Nous avons le plaisir de vous convier à une conférence et à des ateliers qui auront lieu à Mons. La conférence, dispensée par Liliane Portelance de l’Université du Québec à Trois-Rivières est intitulée « La collaboration au sein de la triade (stagiaire, maitre de stage, superviseur), une nécessité». Elle sera suivie d’ateliers permettant aux participants de résoudre des cas critiques en lien avec l’accompagnement des stagiaires. La soirée se clôturera par un drink convivial.
Conférence :
Quand ? le 26 septembre 2023 de 16h30 à 17h30
Où ? Université de Mons, Auditoire Marie Curie, Chemin du Champ de Mars, 7000 Mons, Belgique
Ateliers :
Quand ? Le 26 septembre de 17h45 à 18h15
Où ? Haute École Provinciale de Hainaut-Condorcet, Chemin du Champ de Mars 15, 7000 Mons, Belgique
Un verre de l’amitié sera offert à l’issue des ateliers.
Il est donc temps d’inscrire cet événement dans votre agenda. Dès la rentrée de septembre, le lien pour vous inscrire à la conférence et choisir votre atelier vous sera envoyé. Vous pourrez assister à cet événement gratuitement.
Cet événement est un événement du consortium qui rassemble la Haute École en Hainaut, la Haute École Provinciale de Hainaut-Condorcet, la Haute École Albert Jacquard et l’Université de Mons.
Liliane Portelance, Ph. D. en psychopédagogie de l’Université de Montréal, est professeure associée au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Après plusieurs années d’enseignement et de recherche en formation initiale et continue des enseignants, elle poursuit ses collaborations sur le développement professionnel des stagiaires, la formation des enseignants associés et l’insertion professionnelle en enseignement. Elle est chercheure au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et membre du groupe pour l’évaluation des pratiques professionnelles (gEvaPP). – liliane.portelance@uqtr.ca
Christophe Baco est titulaire d’une bourse de doctorat co-financée par l’Université de Mons, la Haute École en Hainaut, la Haute École Provinciale de Hainaut-Condorcet et la Haute École Albert Jacquard. Après près de dix ans d’enseignement comme instituteur primaire, Christophe Baco réalise un doctorat sur la formation pratique des enseignants. Ses recherches portent principalement sur les compétences et la formation des maitres de stage, ainsi que sur la relation formatrice entre les acteurs de la triade (stagiaire, maitre de stage, superviseur). Ses travaux sont disponibles sur le site : www.accompagnementprofessionnel.be
Lors d’un séjour de recherche réalisé par Christophe Baco (présentation du séjour) du 1er mars 2023 au 30 mai 2023, différents échanges et actions de recherche et de formation ont pu avoir lieu. Celles-ci sont présentées à la suite du texte.
Recherches
Durant le séjour de recherche, Christophe Baco a réalisé une prise de données auprès d’un groupe de formateurs d’enseignants associés de l’UQTR. Ce groupe est composé majoritairement d’enseignants, eux-mêmes enseignants associés, qui suivent une formation pour devenir à leur tour formateurs d’enseignants associés. Ils se rencontrent régulièrement pour développer de façon continue leur compétences comme formateurs dans un dispositif qui est établi selon le principe de la coformation (présenté lors du 12ème café de l’INAS). Cette recherche sera présentée prochainement en France et en Belgique.
Une deuxième recherche a été poursuivie durant le séjour. Celle-ci porte porte sur l’identification des éléments facilitants, des défis, des obstacles et des apports d’une coformation de formateurs d’enseignants associés (maitres de stage) (présentations à venir). Elle est réalisée avec des chercheurs de l’UQAT, l’UQAM, l’UQTR et l’UMONS ainsi qu’avec les hautes écoles du consortium (HEH, HEAJ, HEPH-C).
Colloques
Lors du 10e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Christophe Baco, Antoine Derobertmasure, Marie Bocquillon et Marc Demeuse ont présenté une communication intitulée : Qu’est-ce qu’un bon maître de stage ? Confrontation d’un référentiel de compétences et des réponses de professionnels à une grande enquête
Une communication par affiche a également été présentée lors du congrès de l’ACFAS.
Échanges
Durant le séjour de recherche, Christophe Baco a eu l’opportunité d’échanger avec des professeurs et des chercheurs de différentes universités (UdeM, UQAM, UQTR, ULaval, UDS, UQAC, UQO, UQAR) au sujet de la formation des enseignants associés (maitres de stage) et des superviseurs, ainsi qu’au sujet de dispositifs de formation initiale des enseignants. Plus largement, les échanges ont permis un échange de connaissances sur les recherches en cours au sein de différentes universités.
Formation
Christophe Baco a également eu l’occasion de participer à plusieurs journées de formation d’enseignants associés avec l’UQTR à Shawinigan, à Repentigny et lors d’une journée de formation à distance. Il a également, avec l’UdeM, participé à une journée de formation à Saint-Jean sur Richelieu. Ces formations s’appuient fortement sur l’expérience des participants pour développer les compétences des (futurs) enseignants associés. Elles sont développées depuis de nombreuses années. Un point à souligner est l’utilisation rigoureuse du nouveau référentiel de compétences pour la formation initiale des enseignants lors de ces formations.
La question de la formation/accompagnement des stagiaire ainsi que de la gestion de classe sont des questions importantes pour la formation des futurs enseignants. Aussi, un entretien a également pu être enregistré avec Salem Amamou, professeur à l’UQAM, au sujet de sa thèse qui traite de ces problématiques. Cet entretien et les articles en lien sont disponibles sur cette page : Interview de Salem Amamou (Ph.D.).
Quelques perspectives
Ce séjour de recherche a débouché sur de nombreuses collaborations en cours et à venir. A ce propos, le 26 septembre 2023 une conférence publique sera dispensée par Liliane Portelance, professeure associée à l’UQTR, sur la thématique de la collaboration au sein de la triade. Ensuite, des ateliers seront proposés au sein de la Haute École Provinciale de Hainaut – Condorcet. Cet événement est organisé par l’ensemble du consortium (UMONS, HEH, HEAJ, HEPH-C).
Remerciements
Comme cela est écrit dans la présentation du séjour de recherche, les personnes à remercier sont très nombreuses. Nous tenons tout de même à remercier une nouvelle fois, la professeure Liliane Portelance (UQTR) pour son soutien dans l’élaboration et la réalisation du séjour. Nous tenons également à remercier toutes les personnes qui ont donné de leur temps pour échanger au sujet des travaux de recherche. De même, nous remercions chaleureusement les formateurs d’enseignants associés pour leur ouverture et leur partage. Enfin, plus largement, nous remercions l’ensemble des personnes qui ont soutenu, d’une manière ou d’une autre, ce séjour de recherche au Québec, comme en Belgique.
ce séjour de recherche est soutenu financièrement par une bourse de voyage exceptionnelle de la Fédération Wallonie-Bruxelles, l’Institut de recherche Soci&Ter, ainsi que le Conseil de Recherche de l’Université de Mons. Il est réalisé dans le cadre d’une bourse de doctorat (promoteur Prof. Antoine Derobertmasure, co-promoteur Prof. Marc Demeuse) co-financée par l’Université de Mons, la Haute Ecole en Hainaut, la Haute Ecole Provinciale de Hainaut – Condorcet et la Haute Ecole Albert Jacquard.
Lors de la troisième partie d’un séjour de recherche réalisé par Christophe Baco (présentation du séjour), différents échanges et actions de recherche et de formation ont pu avoir lieu.
Colloques
Lors du 10e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Christophe Baco, Antoine Derobertmasure, Marie Bocquillon et Marc Demeuse ont présenté une communication intitulée : Qu’est-ce qu’un bon maître de stage ? Confrontation d’un référentiel de compétences et des réponses de professionnels à une grande enquête
Une communication par affiche a également été présentée lors du congrès de l’ACFAS.
Journée d’étude à l’Université de Sherbrooke
Christophe Baco a eu l’occasion de participer à une journée d’étude à l’Université de sherbrooke. Il a eu l’opportunité de présenter ses propres travaux de recherche et d’écouter une présentation de François Vandercleyen sur le codéveloppement professionnel.
Formation
Christophe Baco a eu l’occasion de participer à plusieurs journées de formation d’enseignants associés avec l’UQTR à Shawinigan et lors d’une journée de formation à distance. Il a également, avec l’UdeM, participé à une journée de formation à Saint-Jean sur Richelieu.
Sur invitation de l’AIPU Belgique, Céline Borgies (HEPH-C) a présenté une communication intitulée « Continuités et ruptures lors des évaluations des stagiaires en enseignement : triple point de vue des acteurs de la triade » lors du congrès national de l’AIPU Belgique Se retrouver et agir ensemble dans l’enseignement supérieur : enjeux et perspectives le 16 mai à Bruxelles. Cette communication a été réalisée à la suite de celle présentée à l’ADMEE 2023 (+ d’informations)
Lors du 10e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Christophe Baco, Antoine Derobertmasure, Marie Bocquillon et Marc Demeuse ont présenté une communication intitulée : Qu’est-ce qu’un bon maître de stage ? Confrontation d’un référentiel de compétences et des réponses de professionnels à une grande enquête
Résumé
Les maîtres de stage (enseignants associés) sont cruciaux pour la formation initiale des enseignants. En Fédération Wallonie-Bruxelles (FW-B), le législateur propose actuellement de mettre en place une formation certifiante (FW-B, 2022). Toutefois, aucun référentiel présentant les compétences attendues d’un maître de stage n’est en vigueur. Face à ce manque, un référentiel comprenant six compétences pour leur formation (Baco et al., 2021) a été rédigé sur base d’une recension d’écrits et d’autres référentiels (e.g. Portelance et al., 2008). Au sein du référentiel, une compétence est définie en référence au texte légal en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être (FW-B, 2013). Afin d’obtenir l’avis des professionnels concernés sur un référentiel destiné à leur formation, un questionnaire a été administré à 854 maîtres de stage. Celui-ci permet d’identifier quelles sont les compétences les plus valorisées par les répondants. L’analyse statistique des réponses au questionnaire (analyses factorielles en composantes principales) a permis d’identifier quatre compétences d’un bon maître de stage. Les résultats indiquent que les six compétences du référentiel sont importantes pour les répondants. De même, les quatre compétences d’un bon maître de stage sont proches des six compétences du référentiel.
Lors de cette deuxième partie d’un séjour de recherche réalisé par Christophe Baco (présentation du séjour), différents échanges et actions de recherche ont pu avoir lieu.
Tout d’abord, Christophe Baco a eu l’occasion de discuter avec des membres de la communauté scientifique de plusieurs universités (UQO, ULaval, UQAR…) au sujet de la formation pratique des enseignants. Par exemple, il a découvert différents dispositifs tels que les écoles associées qui permettent de renforcer le lien entre les superviseurs et les enseignants associés. On lui a également présenté un dispositif novateur utilisant une caméra à 360° lors des stages en enseignement.
Deuxièmement, Christophe Baco a réalisé l’interview de Salem Amamou, Professeur à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Lors de l’interview, Salem Amamou présente sa thèse qui porte sur le lien entre le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires en gestion de classe et les types d’accompagnement des enseignants associés (maitres de stage).
Troisièmement, Christophe Baco a également eu l’opportunité d’assister à une journée de formation d’enseignants associés organisée par l’UQTR. Cela lui a permis d’apprécier comment sont formés les enseignants associés lors des 5 jours de formation qui composent la formation des enseignants associés.
Ce 4 avril 2023, Christophe Baco (UMONS), Céline Borgies (HEPH-C), Antoine Derobertmasure (UMONS), Marie Bocquillon (UMONS) et Marc Demeuse (UMONS) ont présenté une communication intitulée : « Continuités et ruptures lors des évaluations des stagiaires en enseignement : triple point de vue des acteurs de la triade« .
Cette présentation a été réalisée lors du 34ème colloque de l’Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation organisé cette année à Mons.
La communication présente le point de vue des trois acteurs de la triade (stagiaires, maitres de stage et superviseurs) au sujet l’évaluation des stagiaires. Cela a permis d’identifier quels sont les points de vue convergents et divergents des acteurs de la triade au sujet de l’évaluation du stagiaire.
Les résultats permettent également d’identifier en quoi le fait d’être évalué par deux acteurs différents (un maitre de stage et un superviseur) peut être porteur ou néfaste (dans certains cas) pour le/au développement professionnel du stagiaire.
Dans le cadre de son séjour de recherche, Christophe Baco (UMONS, HEH, HEPH-C, HEAJ) a eu l’opportunité d’interviewer Salem Amamou, Professeur à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Au cours de l’interview, Salem Amamou a présenté un aperçu des résultats de sa thèse qui porte sur l’influence des pratiques d’accompagnement des enseignants associés (maitres de stage) sur le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires à gérer la classe.
Références :
Évolution du sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires à gérer la classe durant un stage de longue durée au Québec : influence des pratiques d’accompagnement des personnes enseignantes associées (Thèse de doctorat). Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/bitstr…
Amamou, S., Desbiens, J.-F., & Vandercleyen, F. P. (2022). Influence des pratiques d’accompagnement des personnes enseignantes associées sur le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires québécois et québécoises à gérer la classe. Didactique, 3(3), 139–163. http://dx.doi.org/10.37571/2022.0307
Vandercleyen, F., Lenzen, B., Loizon, D., Serres, G., Amamou, S., & Hofmeister, M. L’accompagnement des stagiaires. Dans S. Turcotte, J.-F. Desbiens, C. Borger, J. Grenier & D. Pasco (dir.). Enseignement de l’éducation physique et à la santé. Éditions JFD.
Ce 4 avril 2023, Florence Delporte (UMONS), Christophe Baco (UMONS, HEH, HEPH-C, HEAJ) et Marc Demeuse (UMONS) ont présenté une communication intitulée : Accompagner et/ou évaluer : pratiques et tensions concernant l’évaluation des maitres de stage de l’agrégation de l’enseignement secondaire supérieur.
Cette présentation a été réalisée lors du colloque de l’Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation organisé cette année à Mons.
Le cadre théorique présente les difficultés que peuvent éprouver les maitres de stage lors de l’évaluation des stagiaires. Cette partie théorique est présentée dans la vidéo suivante.
Ensuite, la communication présente les premiers résultats d’une enquête (par questionnaire) menée auprès de maitres de stage travaillant notamment avec l’Université de Mons. Les résultats de notre recherche mettent en évidence, entre autres, que les maitres de stage ont une perception qui n’est pas toujours juste de leur rôle au sujet de l’évaluation des stagiaires. En effet, ils pensent souvent posséder un rôle certificatif alors qu’il est formatif, ou inversement. L’enquête démontre également que les maitres de stage prennent des libertés avec les outils d’évaluation fournis par l’université et désirent davantage de contacts.
Le poster concerne l’accompagnement de l’implantation dans une école belge francophone d’un dispositif visant à soutenir les comportements des élèves et à harmoniser les pratiques des différents membres de l’équipe-école quant à la gestion des comportements (le Soutien au Comportement Positif). Il concerne également l »étude de l’implantation de ce dispositif via des observations réalisées dans l’école et des interviews des élèves, des enseignants et de la direction de l’école.
